Organiser les contenus d’un enseignement et définir les résultats attendus des apprentissages

Date : 25 septembre 2026
Durée : 6h
Horaires :  9h30 à 12h30 puis 13h30 à 16h30
Format : Présentiel
Lieu : salle A304, bâtiment René Rémond
Nombre de participants maximum : 16
Public visé : doctorant.es avec charge d’enseignement 
Type de formation : professionnelle
Matériel utile pour la formation : smartphone pour interactions avec l’intervenante et les autres participants
Nom de l’intervenante : Bénédicte Auberger, conseillère pédagogique au sein des Chemins d'apprentissage


CONTEXTE DE LA FORMATION

La question que se pose tout enseignant qui prépare un nouveau cours est celle des contenus que les étudiants  seront amenés à apprendre. Comment rendre ces contenus lisibles et clairs aux yeux des étudiants ? Quels choix  faire compte-tenu des objectifs fixés, du temps disponible, des caractéristiques des étudiants et du programme  global de formation qu'ils suivent ? 
Après la définition et la structuration des contenus, il s’agira d'identifier ce que les étudiants seront en mesure de  faire une fois le cours terminé. Ces résultats attendus des apprentissages ou objectifs pédagogiques doivent être  au cœur de la réflexion de l'enseignant et doivent être communiqués aux étudiants dans le syllabus en début de  cours.
Après la définition et la structuration des contenus, il s’agira d'identifier ce que les étudiants seront en mesure de faire une fois le cours terminé. Ces résultats attendus des apprentissages doivent être au cœur de la réflexion de l'enseignant et doivent être communiqués aux étudiants dans le syllabus en début de cours.

OBJECTIFS

A l'issue de cette formation, les enseignants pourront :
 
1. mettre en place l'alignement pédagogique dans la conception de leurs enseignements 2. structurer les contenus de leurs enseignements 
3. décrire les différents domaines et niveaux d'apprentissage 
4. expliquer le rôle des "learning outcomes" 
5. rédiger des objectifs pédagogiques clairs, concis et centrés sur l'étudiant

OUTILS ET METHODOLOGIE PEDAGOGIQUE

Les méthodes pédagogiques utilisées lors de ces ateliers se fondent sur : 

- L’appropriation de notions théoriques de base liées au contenu de l’atelier 
- La mise en pratique par des exercices individuels et en groupe 
- L’interactivité avec partages d’expériences et de situations rencontrées 

Pour ce module, les participants utilisent les concepts et les outils présentés dans l’atelier en vue de préparer la  sélection du contenu d’un enseignement futur. Ils peuvent également utiliser leurs propres cours comme base de  travail et d’échanges. 

Ils recevront le plan de l’intervention et des documents à travailler quelques jours avant l'atelier pour faciliter la  mise en route de la formation et optimiser les apprentissages. 
Une bibliographie est transmise aux participants à la fin de l’atelier.

PROGRAMME

• Matin : 

I. Assurer la cohérence de l’enseignement à travers l’alignement pédagogique 
II. Construire et définir les contenus d’un cours à enseigner 
III. Organiser et structurer les contenus, construire un syllabus 
IV. Planifier son enseignement 

• Après-Midi : 

I. Les objectifs pédagogiques : "learning outcomes" ou résultats attendus des apprentissages : définition, origines,  exemples 
II. Leurs caractéristiques 
III. Les domaines de l’apprentissage 
IV. Les niveaux de l’apprentissage 
V. Croisement des domaines et niveaux d’apprentissage